האם הילד שלי( וכן מתבגר, תיכוניסט, סטודנט)
צריך הוראה מותאמת/מתקנת?

האם הילד שלי מתקשה בקריאה, כתיבה או הבנת הנקרא?
האם קשה לו להתרכז?
האם הוא מתקשה ללמוד למבחנים?
האם יש לו קושי בזיכרון או בשליפה?
האם הוא קורא לאט או עם שגיאות רבות, האם מתעייף מתהליך קריאה וכתיבה?

האם הוא מסוגל אך פשוט מתעייף?
האם הוא הולך למבחן לחוץ ולא רגוע או אפילו בחרדה גדולה?
האם המליצו באבחון על הוראה מתקנת? טיפול רגשי או הדרכת הורים?
האם בבית ספר הציעו הוראה מתקנת או לפנות לאבחון?
האם עזרה נוספת תקל עליו במבחני בגרות, תפחית לחץ ותביא לתוצאות טובות יותר?

אם עניתם כן על חלק מהשאלות, הילד, הנער או המתבגר בביתכם, וכן סטודנט לתואר ראשון או שני – ירוויח ממפגשי הוראה מתקנת (מותאמת). הוא או היא יגדילו ארגז הכלים, ויפתחו אסטרטגיות למידה יעילות לצבירת יידע, הבנה, חשיבה, דרכי פעולה, גיוס משאבים רגשיים, אמונה בכוחות אישיים וביטחון. תחומי התמחות שלי בהוראה מתקנת: לשון ושפה, אנגלית( אנו דוברי אנגלית בבית), מתמטיקה, מדעים, הכנה מקיפה לבגרות ולאקדמיה (תואר ראשון ושני).

הוראה מתקנת היא הוראה שמותאמת ישירות לצרכיו היחודיים של התלמיד/סטודנט שמגלה קשיים בלימודים או רוצים לקדם אותו למצויינות. הסיבה לקשיים יכולה להיות לקות למידה או קושי בלמידה שיכול להיווצר לדוגמה בתקופת קורונה. כתוצאה מהקושי התלמיד אינו ממצא את הפוטנציאל הקוגניטיבי ואינו מצליח לעמוד בציפיות שלו מעצמו, ציפיות הורים או ציפיות בית הספר. היום מדברים על הוראה מתקנת הוליסטית שכוללת בניית תכנית למידה מקיפה לילד שכוללת ארגז כלים בעולם הלמידה, וגם  התייחסות למשאבים רגשיים וחברתיים בלמידה, וכן התייחסות למשאבי קשב ( מענה לבעלי הפרעת קשב). כמו כן הוכח כי אימון -COACHING מסייע לרכישת הרגלים ללמידה יעילה. מורה להוראה מתקנת (שהיא גם מאבחנת) תזהה את הפרופיל לימודי-חברתי-רגשי-קישבי של התלמיד ותקדם אותו בכל התחומים. עקרונות הוראה מותאמת כוללים משחקים, סרטונים, אמנות ודרכי הוראה שנבנו כ”חליפה אישית” לילד

בעיני תהליכי הוראה מותאמת/מתקנת מתחלקים ל-3 תהליכים: צמצום פערים והגעה לרמת הכיתה, הגעה לקידמת הכיתה כדי להיות בית התלמידים הטובים, וקידום לרמת הצטיינות( יידע מתקדם מעבר לנדרש ברמת הכיתה, והפיכת תלמיד ללומד עצמאי).

מה ירכוש תלמיד בתהליך הוראה מתקנת? ארגז כלים לניהול למידה, משאבים קשביים, רגשיים וכן בתחום התארגנות וניהול זמן. התלמיד ירוויח תחושת ביטחון ומסוגלות, ידע להתארגן לכל משימה. 

מתקשי למידה– שוב להבין שחלק מהילדים אינם לקויי למידה. הם קיבלו בבית ספר הוראה שאינה מתאימה ( או שהלמידה השתבשה בתקופת קורונה והסתגלות ללמידה בזום). ילדים אלה נקראים ,מתקשי למידה”, והם יכולים להרוויח מהוראה מותאמת בדיוק כמו ילדים עם לקות למידה מולדת. ייתכן ויהיה לכם קל יותר להתקדם ולסגור פערים

האם הילד שלך זקוק להוראה מתקנת/מותאמת:  הוראה מותאמת נתפסת היום כהוראה שיכולה לקדם ילדים וסטודנטים  בכל הרמות . ההוראה מתאימה גם לילדים מתקשים( שלא עשו אבחון דידקטי ולא ידוע על קושי מולד), וכן לילדים עם לקות למידה, ילדים שמאובחנים בהפרעת קשב, ילדים המתקשים בתהליכי קריאה, כתיבה והבנת הנקרא, לחץ מבחנים, קשיי קשב והתארגנות שיש להם פער ביחס לכיתה. חשוב להדגיש כי הוראה מותאמת מתאימה גם  לתלמידים טובים  מאד, כאלה שמצליחים בבית ספר ובמבחני בגרות, (וכן לסטודנטים) שרוצים לייעל תהליכי למידה ולהקל על עצמם ועל ההורים, להפוך ללומדים עצמאיים.  הוראה מותאמת כוללת ארגז כלים בתחום למידה, ובחיים אישיים, התייחסות למשאבים רגשיים, חברתיים בכיתה,למשאבי קשב, מבוססת על אימון וטיפול. 

שלבי התקדמות בתהליך הוראה מתקנת/מותאמת

א.פגישה של הורים שכוללת הגעה עם מסמכי אבחון דידקטי ( אם יש), אבחנה נוירולוגית, מכתבי סיכום ממטפלים, תעודות בית ספר ועוד. כבר בפגישה ראשונה נבנה תכנית קידום לילד  ברמת למידה, הכנה למבחנים, התאמות במבחנים, ותמיכה של מסגרות טיפוליות נוספות במידת הצורך.

ב. פגישת היכרות, תיאום ציפיות וגיוס מוטיבציה של הילד

ג. מבדקים מעולם אבחוני בתחומים שנדרשת בהם השלמה ( שאני עושה או מפנה לאנשי טיפול נוספים

ד. השגת מטרות שהצבנו אחת לאחר שנייה. בממוצע כל מטרה מקדמים ומשיגים שיפור או רכישה מלאה תוך 14 שיעורים

אסטרטגיות למידה

• אסטרטגיות למידה הם למעשה ארגז כלים שעומד לרשות הילד כשהוא רוצה לרכוש יידע ולהשתפר בתחום מסויים או לסיים מטלה:. דוגמאות לרכישת יידע שנדרשת מהילד: איך לקרוא את הטקסט, להבין אותו, לסכם, להבין את המסר הסמוי והגלוי, איך אני מנהל משאבי קשב בלמידה, איך אני מצליח לעמוד בלוח זמנים, למידה למבחן. דוגמאות למטלות  שדורשות גיוס ארגז כלים( מיומנויות למידה): כתיבת תשובה מלאה, שיטות זיכרון, איך ללמוד מילים חדשות בשפה זרה, איך לפתור שאלה במתמטיקה בעלת 3 שלבים. קיימות אסטרטגיות מחוץ לעולם הלמידה. התלמיד זקוק להם גם במסגרות אקדמיות כמו בית הספר וגם בניהול חיים אישיים: ניהול זמן, ניהול סביבה ( ניהול עצמי בלמידה), שמירה על משאבים רגשיים, יצירת תחושת ביטחון ורוגע במהלך מטלה או מבחן, גיוס טכנולוגיה לשירות למידה יעילה.
• קיימים תחומים שתומכים בהצלחת תהליכי הוראה מותאמת/מתקנת שמסייעות לרכישת אסטרטגיות למידה ומיומנויות למידה ( בבית ספר ובחיים אישיים)
• אימון רגשי- חברתי בשיטה קוגניטיבית התנהגותית (CBT) שמתאימה במיוחד לבעלי הפרעת קשב, אך כל תלמיד ירוויח ממנה.
• אימון לבעלי הפרעת קשב ולקויות למידה ( התמחות שלי בתואר שני)
• שילוב משחק ושיח טיפולי בלמידה
• שילוב הדרכת הורים בתחומי למידה שמסייע  בתחומי דימוי עצמי בלמידה, ביטחון, חרדת בחינות
• מודל מובנה של רכישת קריאה שפיתחתי-מגיעים לתוצאות תוך 14 שיעורים בהתחייבות
• שקיפות ברמה גבוהה מאד של שיעורים 
• בחינה מחודשת של אבחון ותוצאותיו- כמאבחנת אני יכולה לראות את התמונה באופן שונה מהמאבחנת שכתבה את האבחון ( לכל מבחן שהילד עושה יש נורמות, וניתן לקרוא אותם עצמאית)
• קייס מנגינג/מתאמת למידה- בניית תכנית לקידום הילד, ניהול קשר מול מורי בית הספר, סיוע במציאת מסגרות תומכות